Plusieurs thèmes et plusieurs parcours de formation à l'intérieur de ces thèmes sont possibles Chaque formation comprend des modules qui peuvent être traitées indépendamment des autres.
Thèmes |
Publics Concernés |
Objectifs |
Le formateur minute |
. Formateur "sur le
tas", personnel à qui on demande de diffuser occasionnellement
des connaissances professionnelles |
. Mettre en ouvre les techniques et méthodes pédagogiques . Choisir et utiliser les aides ou auxiliaires pédagogiques |
Le formateur professionnel |
. Formateurs de métier,
enseignants, animateurs de centre de ressources multi-média
|
. Définir la situation finale et les objectifs . D'évaluer le système de formation . Définir la situation initiale . Comprendre le groupe et son fonctionnement . Mettre en ouvre les techniques et méthodes pédagogiques . Maîtriser le « rythme ternaire » . Choisir et utiliser les aides ou auxiliaires pédagogiques . S'exprimer . Programmer, présenter et mettre en ouvre la formation |
Formuler des objectifs pédagogiques |
. Formateur « sur le tas
», personnel à qui on demande de diffuser occasionnellement des connaissances
professionnelles . Formateurs de métier, enseignants, animateurs de centre de ressources multi-média |
. Définir des objectifs pédagogiques généraux . Rédiger un objectif pédagogique opérationnel |
Rédigez un référentiel professionnel |
. Formateur, responsable
pédagogique |
. Se référant à un cadre pour conduire l'analyse de la demande . Constituant un échantillon d'entreprises . Elaborant une grille des fonctions et activités |
. Comment décrire une situation professionnelle finale ?
. Compétences, capacités et formation ?
. Quels sont les différents types d'évaluation et comment évaluer ?
. Comment animer une « simulation », un « jeu de rôle » ?
. Modèles de jeux de formation (jeux-cadres de Thiagi) afin de développer
des animations interactives.
. Comment construire un programme de formation ?
. L'architecture du référentiel professionnel : un plan et des rubriques
types pour sa rédaction.
. Elaborer un référentiel professionnel : démarches et outils.
La pédagogie mise en ouvre s'appuie sur trois principes :
. L'apprenant acteur de sa formation
. Formation/action alternée
. Formateur ressource
La pédagogie mise en ouvre s'appuie sur l'expérientiel des professionnels.
Elle est bâtie sur l'alternance : témoignages des participants, apports
théoriques, et retour des mises en pratique de ces apports, entre les cessions.
Des conférences téléphoniques peuvent être mises en ouvre durant les inter-cessions
sous forme de rendez-vous pédagogiques. Elles peuvent avoir lieu après la
formation sous forme de suivi et conseil.
La durée des formations est variable en fonction des besoins exprimés ou
recueillis.
. La formation module peut se dérouler entre 1 et 3 jours
. La formation thème se déroule sur une durée minimum de 3 jours